黄东楷 姚琳 胡雪滢 广东工业大学法学院

在新的时代环境下，高校社团对激发思政教育活力、实现高校思政工作高质量发展具有重要意义，高校社团思政育人体系日益成为焦点。然而，从“社团-活动-管理-联动”的四维视角检视高校学生社团现状，不难发现，当前一些高校社团思政教育难以回应时代需求。对此，新时代高校社团思政教育工作应关注四个方面：一是推动学生社团自身健康发展的路径选择，二是完善社团活动育人实效的重要保障，三是构建做好社团思政育人的规管体系，四是注重社团内外协同育人的未来方向。

新时代高校社团思政育人的优化空间

(资料图片仅供参考)

一、社团维度：自身建设难以回应社团思政需求

1.社团组织制度建设有待完善

现有制度供给不能完全满足“适时育人”的需求，把握历史向度还需更为准确。

2.社团负责人素质亟待提高

某种程度上，社团负责人的价值观存在于社团主流价值中，主导着社团思想定位。社团负责人的素质和能力良莠不齐，牵制社团的可持续发展。

3.社团思政育人氛围不足

社团的组成具有自主性与自发性。在实际运作过程中，部分社团为追求气氛热烈，而单纯在活动的趣味性与娱乐性上下功夫，将社团所承载的思想政治教育任务放在一边。

二、活动维度：活动运行机制有待进一步规范

1.社团活动缺乏明确的思政目标引导

实践中，部分社团以“活动”作为目标与手段，为了活动而活动的行为模式致使“社团活动”与“思政目标”相去甚远，思政目标未能发挥对活动方向的指引功能。

2.社团活动的认可度、吸引力不高

目前，社团活动热度指数持续下跌，究其根源在于三点：活动内容、活动预热、活动形式。首先，社团在活动内容的选取方面，需要与活动受众进行充分沟通，以后者的诉求和兴趣为导向进行选择。其次，在活动预热阶段，社团不妨适度调高推广宣传音量，以抓取受众眼球。最后，鲜活的实践形式则是社团吸引力低位回升的关键。

3.社团品牌活动思政育人实效不足

一是盲目追求社团的品牌塑造。从表面上看，思政育人实效会因为社团品牌的壮大而更强，但从实际上看，思政育人功能也容易埋没在品牌活动中，起不到应有效果。二是社团品牌在思政育人方面没有足够的驾驭能力，品牌效应落在思政育人上的力度小，影响不大。

三、管理维度：社团管理机制落实不到位

1.社团指导育人机制不健全

指导育人机制为社团思政育人体系提供了过程引领和操作范式。社团的常规管理中，由于缺乏严格的规范程序和完整的概念框架，指导育人机制未能真正发挥作用，不足以支撑形成主动、自觉运用指导育人机制的氛围。

2.归口管理部门重视程度不够

在进行社团管理时，各归口管理部门对管理资源分配失衡，且未能在社团发展上停留足够时间。这主要是由于社团自身缺乏吸引管理部门重视的品牌价值。此外，多数管理部门事务繁杂，难以向社团倾注重心。

3.学校层面的社团发展规划缺位

当前，许多高校对社团的发展疏于部署，对社团的远景规划不足以支持社团的健康运作，也让社团思政建设没有具体措施和目标定量。因此，形成了社团整体运行徒有活动而没有内在思政育人功能的处境，使社团发展举步维艰。

四、联动维度：社团思政对外联动作用不明显

1.社团之间的协同发展性较差

就社团发展而言，大多数社团被归为成长势头强劲型、裹足不前型、进退维谷型。发展阶段存在的差异，让两个或数个社团无法以相同的步调携手。实际上，不少社团维持独立的运行状态，拒绝主动邀请其他社团共构“一体联动”模式。

2.党团组织的引领作用发挥不足

目前，一些高校党团组织发出的思政育人理念声量不大，思政元素未能全面贯彻到社团建设上，以释放引领示范效能。尽管已有高校开发出“党建-团建-社团建设”的三环联动模式，但这一模式前两方主体与社团的交流密度不高，无法满足社团思政建设的需求。

3.社团协同育人的效果仍待提高

协同育人强调在多类主体的共同参与下，成立优势互补、资源共享、人才共育的立体化育人体系。协同育人并非单向的配合或服务，而是基于“共赢”目标的合作，提升育人工作合力，形成真正有活力、可持续的机制。目前，高校社团、校内归口管理部门、决策机构、校外社会组织等主体协作配合程度不够深入，实践效果不太突出，协同动力不够充足。

4.社团依托网络育人的空间受限

网络新媒体作为如今最常用的社交方式之一，在加强思政内容传播的同时，也提高了信息传播的随意性，影响思政教育内容品质。思政工作者需强化对网络空间的监管，对一些新媒体渠道的信息传播加以把控。

新时代学生社团思政育人的提质增效路径

一、推动学生社团自身健康发展的路径选择

社团行为的规范实践来源于组织制度。社团行为的动作细胞在于人，组织制度容易影响社团行为的表现。在社团育人行为由动态转向活动章程静态的过程中，社团组织制度对社团的思政属性进行了剖析和呈现，并以文本形式划定了行为人的活动半径，社团成员将在以规制性和思政性共构的同心圆内实施行动。对此，制度条文会生成外推力，社团成员自身素质也会生成内动力，二者互融共生，释放思政育人的合力。

二、完善社团活动育人实效的重要保障

社团运行机制想达到高效有序的状态，就要对社团的精神保障与物质保障提出需求。在精神保障上，要强化社团思政育人的价值内涵，以社团自身与学校实际资源供给为考虑指标，全面衡量社团思政育人功能的可触及范围。在物质保障上，学校在为社团提供运营经费的同时，也可以鼓励拓宽社团的融资渠道，帮助社团有效整合校内外资源。学校需考量社团活动开展的实际规模，制定一套规范化的资源分配制度，为社团活动合理分配场地及配套设施。

三、构建做好社团思政育人的规管体系

由学校对社团进行远景规划，再由归口管理部门对决策层意思落细落实，最后由指导育人机制为社团行为充当实践向导，由此形成了“学校-归口管理部门-指导育人机制”三维规管体系。实际上，三者体现了以指导育人机制为外显，学校及归口管理部门为内在细胞的规管体系。

四、注重社团内外协同育人的未来方向

在现代化进程中，思政教育协同的未来发展方向应是突出育人导向，通过多主体在人才培养过程中形成合力，搭建促进学生全面发展的有效载体和多样化平台，积极构建多方协同育人新格局。社团协同育人要理清四重关系：一是社团间的关系，要建立有效的联动协调、沟通反馈机制；二是党团组织与社团的关系，强化党团的引领；三是其他育人主体与社团的关系，基于“共赢”目标的合作实现从单向“相加”到“相融”状态的跃迁；四是空间与社团的关系，通过新媒体情景设计，以音像、文字等形象化符号向学生传递思政教育信息。

基金项目：

广东工业大学2021年人文社科类学生项目“新时代高校学生社团的思想政治教育功能研究”；

广东工业大学2022年省级大学生创新类项目“探索思政教育与社会工作理念的互融互构”(项目编号：S202211845221)；

2022年度广东省青少年研究共建课题“新时代高校学生社团的思想政治教育功能研究”(项目编号：2022GJ026)。